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2019辽宁教师招聘面试备考:《大自然的语言》说课稿

2019-10-09 13:56:09 公务员白菜网送彩金网 http://www.huatu.com/ 文章来源:辽宁华图

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  各位评委老师,大家好!我是XX号考生。非常荣幸有机会在这里把我的说课内容向各位老师作陈述,今天我说课的内容是竺可桢先生的《大自然的语言》的第一课时。

  【说教材】

  教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。文章从一年四季的物候变化谈起,形象说明什么是“大自然的语言”,在此基础上自然引出什么是物候和物候学,并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。

  根据对课标和教材的理解,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定本课教学目标:

  1.学习阅读科普文章,了解简单的物候知识;初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

  2.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力;理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理,还有就是揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物的能力。

  3.培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

  教学目标决定重难点。本节课的重点是理清课文的说明顺序,体会说明的条理性和生动性,教学难点是理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。

  【说学情】

  合理把握学情是上好一堂课基础。教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。本文介绍丰富的物候现象很有条理,语言形象、生动、典雅,贴近生活,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重点突破。。

  【说教法学法】

  教无定法、贵在得法,为了实现教学目标,我以学定教,将朗读体会法贯穿于课程的始终,同时采用主问题教学法、启发引导法和多媒体辅助教学法等方法。

  对于学生,我将引导他们通过小组合作探究、朗读法、圈点勾画法进行学习,帮助他们掌握正确的学习方法,达到教是为了不教的目的。

  【说教学过程】

  如果说钻研教材,研究教法学法是上好一门课的前提和基础,那么合理安排教学程序则是最关键的一环,为了使学生学有所获,我将从五方面展开我的教学过程。

  一、图片导入,激发兴趣

  课堂伊始,我会用多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。接着,我会这样引导:春夏秋冬,斗转星移;草木荣枯,候鸟去来,大自然丰富多彩。那么,这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?为什么保护大自然就是保护人类自己呢?今天,我们将一起去破译大自然的语言,探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢。

  二、初读课文,整体感知

  语文教学中要求“以读促悟”,学生通过自主预习、初读,可以初步了解要学的基本内容,了解文章大意及思想意图,对课文内容形成整体感知。

  在学习课文前,我会提出三个问题,让学生带着问题去反复朗读课文。

  1.找出翩然、销声匿迹、蓑草连天等词,注音并解释。

  2.划分段落层次,理清全文思路。

  3.用自己的话概括介绍本文的说明顺序。

  三、研读课文,深入理解

  这是一篇科普说明文,文章从一年四季的物候变化谈起,形象说明什么是“大自然的语言”。这是本文的重点内容,我会请学生以小组为单位展开讨论,这样既解决了本课的教学重点,也可以培养学生与他人良好的合作兴趣、思考兴趣。因此,我设计了以下问题,鼓励学生相互合作讨论。精读课文6-10段,回答以下几个问题:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整或互换?这样安排有什么好处?学生思考,同桌之间交流。

  本环节中我以问题为主导,引导学生反复品读关键词句,从而解决教学重点。同时注重体现学生自主学习和合作学习。

  四、品读课文,探究问题

  《语文课程标准》指出,“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”,所以,在解决本课难点时,我设置了一个探究问题:联系课文中的物候知识,谈谈你对白居易《大林寺桃花》这首诗的理解。

  五、课堂小结

  语文教学没有明确的终结点,而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外,构建起大语文学习观。所以我将做个简单的课堂小结,让学生带着问题进入下一课时。

  六、作业布置

  收集几则农谚,说说它们包含的物候知识。

  【说板书设计】

  为实现教与学的同步,我设计了这样一个板书:

  大自然的语言

  纬度差异

  影响物候差异的四个因素 经度差异

  高下差异

  古今差异

  【说教学反思】

  最后我想说,一节真正成功的课堂教学是生成性的,而不是我今天的预设,其实很多教学情境是不能预设的,因为课堂上会出现很多学生的独立思考和大胆的追问,那么我们语文老师应该和学生同行,这才是真正的绿色的无污染的语文课堂,也是体现新课标理念的课堂。

  以上就是我的说课内容,不当之处,请批评指正,我的说课完毕,各位评委老师辛苦了,谢谢!

 

  以上这些就是老师为大家分享的教师招聘白菜网送彩金面试备考文章:《大自然的语言》说课稿 ,希望大家认真领会加强练习,期待大家大家继续关注同类话题的学习!

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